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登高望遠天地闊,乘風破浪正當時

作者:劉亞奇來源:小學數學組發表時間:2020-09-01閱讀次數:2385


三人行必有我師,博采眾長,兼容并蓄,是一個人進步的途徑。我校于2020年8月26日下午開展了優秀教師經驗分享講座,三位優秀教師將自己職業成長的經歷娓娓道來。臺下教師深深感受到寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來,沒有隨隨便便的成功,所有獎項背后都是一段段刻苦銘心奮斗的經歷。


一、從X”到“X=1”再到“X2”

優秀的青年教師葉明亮分享了自己工作幾年來的收獲,他將自己的經歷描述為從剛進入附校X”時期,充滿未知和迷茫;到“X=1”時期,對工作有了一些確定的想法;再到X2時代,發現教學需要更多深入的研究和思考。教師的職業之路就是從迷茫走向明朗,等撥開云霧見明月后又繼續經歷著下一個迷茫,這一個個重復著從未知尋求答案的過程就是我們成長的過程。


二、教師專業發展必備“四”技

       寧波市學科骨干教師羅敏明教師認為教師專業發展必備“四”技,即模仿、獨創、內存、規劃。第一模仿,研究名師,關注前沿。“站在巨人的肩膀上”,可以讓我們少走很多摸著石頭過河的路。第二獨創,獨立精神,創新意識。任何一種學習都不能全盤接受,包括名師的課,要學會獨立思考,有質量地吸納。第三內存,思想火花,隨記隨用。善于及時捕捉自己可愛的思維火花,久而久之,創造的熱情就會燃燒在他的事業中。第四規劃,指標要求,自我發展。每學期為自己制定規劃,一步步完成。 

 


三、超越自我——我的成長之路

浙江省特級教師邵陳標將自己的職業成長之路進行了分享,他一直堅持超越自我,做一名優秀的教師。他將自己的經歷概括為四個時期:孕伏期、成長期、成熟期、反思期。他先后進行了十多項課題研究,成為寧波市首批學科帶頭人、江北區名教師、寧波市首屆學科骨干教師、寧波市名教師、浙江省特級教師。反思成長,思考如何深化推廣課題研究的成果,讓更多的人受益。帶領團隊,探索、構建富有思想的“學導融合”課堂教學模式與策略,豐富“學為中心”教學理論,實現師生的智慧成長。

將自己的經歷分享之后,邵校用三個關鍵詞與大家共勉,即理想、勤奮、堅持。現在作為浙江省特級教師,邵校堅持助人渡己。在來我校一年的時間里,在各級各類、校內校外,處處都是他引領的身影,帶領著我們寧波大學附屬學校團隊不斷向前,打造附校品牌。

此次分享活動,為每位教師搭建了學習、交流、反思、提升的平臺,使全體參會老師在學習成長的道路上,明確了思路,啟迪了思維、開拓了視野,解決了專業成長和示范引領的困惑,深切地感受到了“采他山之石以攻玉,納百家之長以厚己”的作用。








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